Begabung und Begabungsförderung aus der Perspektive von Lehrkräften. Eine Grounded Theory zu den Dynamiken der Handlungspraxis
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Datum der Disputation

  • 19.12.2018

Schlagwörter

  • Diagnostik
  • Grounded Theory
  • Individuelle Förderung
  • Inklusive Begabungsförderung
  • Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler
  • Potenziale
  • Qualitative Studie
  • Schule
  • Schulpädagogik
  • learning and instruction
  • Begabungsforschung

AutorInnen

  • Kiso, Carolin

Erstbetreuer:in

Digital Object Identifier (DOI)

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Fach