Fachbezogene Drittmittelprojekte

• Analyse der Rahmenbedingungen von Teilzeitausbildungen in der Pflege sowie Entwicklung von zwei Handreichungen für Praxiseinrichtungen und Pflegeschulen (08.07.2021 - 08.01.2023)
• Aufbau eines landesweiten Rahmenkonzepts für lebenslanges wissenschaftliches Lernen und Offene Hochschule bezogen auf den Schwerpunkt Mobilitätswirtschaft
• Auswirkungen der Ausbildungsduldung auf die Bildungsintegration geflüchteter Jugendlicher: Eine partizipative Längsschnittstudie (01.09.2021 - 30.04.2023)
• Baby-Watching - Glück auf Jugend - Kohle für coole Projekte (01.04.2019 - 30.04.2019)
• Back to the Future: Archiving Residential Children’s Homes (ARCH) in Scotland and Germany (01.04.2021 - 31.12.2023)
• Berufsbildung für Nachhaltige Entwicklung im Transfer für Ausbildungspersonal 2020 bis 2022" (BBNE-Transfer 2020 bis 2022) Qualifizierung für Nachhaltige Entwicklung in der Milchwirtschaft (01.11.2020 - 31.01.2023)
• Betreuung als Infrastruktur – Der Hort im Kontext von Ganztagsbetreuung (01.09.2023 - 30.04.2026)
• Betreuung als Infrastruktur – Der Hort im Kontext von Ganztagsbetreuung (01.09.2023 - 30.04.2026)
• CoKoS - Computergestützte Kompetenzdiagnostik im selbstregulierten Lernen (01.07.2021 - 30.06.2023)
• CoRiCert - Entwicklung und Erprobung von Modellen und Instrumente für die Prüfung und Zertifizierung im Rahmen dualer beruflicher Ausbildungsgänge in Costa Rica; Teilvorhaben: wissenschaftliche Begleitung (01.02.2023 - 31.01.2025)
• CodeVET - Kompetenzentwicklung in der Berufsbildung. Ein internationaler Vergleich zur Planung und Umsetzung von Unterricht in der kaufmännischen Berufsausbildung; Teilvorhaben Russland (01.04.2019 - 31.10.2022)
• Costa Rican Vocational Education an Training - Eine bilaterale Kooperation zur Weiterentwicklung der beruflichen Lehrerbildung und Berufsbildungsforschung (01.02.2021 - 31.01.2025)
• Cultural encounters in interventions against violence (01.09.2013 - 30.09.2016)
• DEIN LBS_Campus - Übergänge vom Beruf zur Berufspädagogik gestalten (01.03.2020 - 31.12.2023)
• Digital, eigenverantwortlich, selbstreguliert - Konzepte, Implementationsstrategien und Wirkungen (post-)pandemischer Unterrichtsentwicklung an Gesamtschulen (DEISEL) (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. Gute Beispiele im internationalen Vergleich (01.09.2017 - 15.03.2018)
• EU Comperative: Counselling Survivors of Domestic (DAPHNE Toolkit) (01.04.2011 - 31.01.2017)
• Energie- und ressourcenschonende Quartiersentwicklung durch selbstreguliertes Lenrnen in Minecraft - Entwicklung, Implementation und Dissemination eines nachhaltigen Konzepts für den (außer-)schulischen Bereich (01.11.2021 - 02.04.2024)
• Familiale Bearbeitung des Übergangs in die Grundschule (01.09.2014 - 31.01.2018)
• Familienerziehung im Generationenvergleich. Eine Studie zu Erziehungspraxen und alltagstheoretischen Entwicklungskonzepten ost- und westdeutscher Väter und Mütter zweier Elterngenerationen. (01.04.2017 - 01.01.2021)
• Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment
• Imagine: Understanding, applying and developing resilience theory and practices to support school children with complex needs in Germany (01.09.2014 - 31.07.2016)
• Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers (15.05.2021 - 14.05.2024)
• Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers. (15.05.2018 - 14.05.2021)
• KomBiA – Kompetenzbilanzierung für ältere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer (01.11.2015 - 31.10.2018)
• Lehrkräftebedarf und Bedarfsprognosen im gewerblich-technischen Berufsschullehreramt (Lehramtstyp 5) (01.12.2017 - 31.03.2022)
• Mentoring Dual International MENDI
• Methodologisch-methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung (01.10.2022 - 01.06.2024)
• MineQuartier: Energie- und ressourcenschonende Quartiersentwicklung durch selbstreguliertes Lernen in Minecraft - Entwicklung, Implementation und Dissemination eines nachhaltigen Konzepts für den (außer-)schulischen Bereich (01.11.2021 - 02.04.2024)
• NaMiTec: Entwicklung eines Aus- und Weiterbildungskonzeptes zur Erhöhung des Beitrages zur nachhaltigen Entwicklung in der Milchtechnologie (01.05.2018 - 31.10.2021)
• Neue Wege in den Lehrerberuf (01.09.2020 - 30.06.2022)
• Perspektive Lehramt als neue Chance
• Professur für Erziehungswissenschaft im Rahmen des Professorinnenprogramms III (01.01.2020 - 31.12.2024)
• Regionale Bildungsdisparitäten in der Migrationsgesellschaft (01.04.2023 - 31.03.2025)
• Schulerfolg von Flüchtlingen und (neu) Zugewanderten in NRW - Sekundäranalytische Potentiale von Daten der amtlichen Schulstatistik (01.10.2019 - 30.06.2020)
• SeReKo - Die Beförderung von (Sebst-) Reflexionskompetenz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung (01.03.2020 - 30.04.2023)
• Smooth (01.03.2021 - 29.02.2024)
• Stiftungsprofessur Berufliche Bildung (01.09.2017 - 31.08.2022)
• Stiftungsprofessur Berufliche Bildung Sachmittel ab 2019 (01.01.2019 - 31.08.2022)
• Stiftungsprofessur für "Berufliche Bildung"
• Teil- und Folge-Projekt: Masterstudiengang Lehramt berufliche Schulen/Ingenieurpädagogik (01.04.2015 - 30.09.2017)
• Teilprojekt 01: Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Teilprojekt 01: Heterogenititätssensible Kooperationsentwicklung; DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 01: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 01: Selbstkompetent Bilden - Kinder nachhaltig stärken (01.08.2012 - 31.12.2016)
• Teilprojekt 01: Selbstreguliertes Lernen und die Nutzung digitaler Medien im (digitalen) Präsenz- und Distanzunterricht (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 01: Selbstreguliertes Lernen und die Nutzung digitaler Medien im (digitalen) Präsenz- und Distanzunterricht (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 02: Bedingungen und Effekte digital unterstützter Lehr-Lern-Prozesse (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 02: Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Teilprojekt 02: Heterogenititätssensible Kooperationsentwicklung; DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 02: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 03: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 03: Potenziale und Herausforderungen einer (post-)pandemischenUnterrichtsentwicklung aus Sicht von Lehrkräften (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 03: Potenziale und Herausforderungen einer (post-)pandemischenUnterrichtsentwicklung aus Sicht von Lehrkräften (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 03: Sozialraumorientierte Schulentwicklung; DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 04: Datenbasierte Schulentwicklung; DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 04: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 05: Schulkultur des Selbstregulierten Lernens (SRL); DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt A: Perspektive der allgemeinbildenden Schulen (01.01.2020 - 31.12.2022)
• Teilprojekt: Masterstudiengang Lehramt berufliche Schulen/Ingenieurpädagogik (01.10.2011 - 31.03.2015)
• Teilprojekt: Perspektive Lehramt als neue Chance, Universität Osnabrück (01.07.2015 - 31.05.2019)
• Teilprojekt: Wissenschaftliche Begleitforschung (01.09.2013 - 31.08.2016)
• Valinda (01.09.2020 - 30.06.2021)
• Values and Human Rights Education in Higher Teacher Education (01.01.2019 - 31.12.2021)
• Verbundprojekt DigiProSMK - Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Verbundprojekt DigiSchuKuMPK - Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Schul(kultur)entwicklung durch Multiprofessionelle Kooperation an ganztägigen Grundschulen (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Verbundprojekt: Förderbezogene Diagnostik zur Gestaltung inklusiver, binnendifferenzierter, adaptiver Unterrichtssetting für die Primarstufe, Sekundarstufe I und Berufsfachschule - Teilprojekt: Inklusion und Grundschule (01.08.2021 - 31.07.2024)
• Verbundprojekt: Periphere Regionen, Teilhabe und Schule (PReTuS)
• Verbundprojekt: WB-IBB-SO - Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung (01.09.2017 - 30.04.2018)
• Vorläufiger Betrieb und Weiterentwicklung des Studieneingangsportals NRW (Studiport) (01.12.2021 - 31.12.2023)
• Wissenschaftliche Begleitung des Projektes "Zusätzliche Berufliche Orientierung an niedersächsischen öffentlichen berufsbildenden Schulen" (15.11.2021 - 31.12.2023)
• Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF-Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung
• Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF-Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung; Teilprojekt: Universität Osnabrück (Linie D) (01.05.2018 - 30.04.2022)

Fachbezogene Publikationen

• "Plötzlich ist da viel mehr Nähe!" Körperwahrnehmung und Beziehung - Studien zur Konzeption und Erprobung eines Förderangebots für Pflegefamilien
• Begabung und Begabungsförderung aus der Perspektive von Lehkräften. Eine Grounded Theory zu den Dynamiken der Handlungspraxis
• Berufswahl und Fluchtmigration: Berufspragmatismus geflüchteter Jugendlicher in Berufsvorbereitungsklassen
• Das phallic girl in der Sackgasse : eine qualitative Studie zum Gewalthandeln marginalisierter weiblicher Jugendlicher
• Das professionelle Selbstverständnis von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen vor dem Hintergrund ihrer pädagogischen Orientierung
• Didaktische Interaktionen im Übergang zur Grundschule. Zum Wechselspiel von Kontinuität und Neubeginn
• Die Bedeutung achtsamer, offener Bewusstseinszustände für die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften
• Die Berufsausbildungseingangsphase. Anforderungen an Azubis und ihre Bewältigungs stra tegien am Bsp. des Kfz-Mechatronikerhandwerks
• Die Katholische Grundschule NRW, öffentliche Grundschule im konfessionellen Gewand : ein grundschultheoretischer Diskurs
• Die ästhetische Dimension kindlicher Tätigkeit : eine Rekonstruktion gemeinschaftlicher Herstellungsprozesse ästhetischen Sinns
• Doing Gender als Ultra - Doing Ultra als Frau. Weiblichkeitspraxis in der Ultrakultur. Eine Ethnographie
• Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule. Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen
• Fachfremdheit zwichen Profession und Organisation. Rekonstruktionen von Orientierungsrahmen von Mathematik fachfremd unterrichtenden Grundschullehrkräften
• Fit fürs Klassenzimmer - Konzeption und Evaluation eines Resilienzförderprogramms für Lehramtstudierende
• Freimaurerei in der frühen Aufklärungszeit : bildungstheoretische Ansätze und Kontroversen
• Gelingensbedingungen eines erfolgreichen Vorbereitungsdienstes für das Lehramt an Berufsbildenden Schulen - eine empirische Untersuchung zur Sichtweise von Fachleitungen
• Geschlechterdiffenenzierung in der Kindertageseinrichtung - eine qualitative-rekonstruktive Studie
• Habitus und Studium : Rekonstruktion und Typisierung studentischer Bildungsorientierungen
• Habitustransformation durch Bildung : Soziale und räumliche Mobilität im Lebensverlauf türkischer Bildungsaufsteiger
• Individuelle Förderung am Gymnasium. Eine schultheoretische Mehrebenenperspektive auf die spezifischen Rezeptions- und Anpassungsprozesse in Niedersachsen
• Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften
• Lehrer*innenbildung und Bologna-Prozess. Politische Strategien zur Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse im Bundesländervergleich
• Lernen durch Auslandsaufenthalte in der Berufsausbildung. Eine empirische Untersuchung zum Lernpotenzial internationaler Mobilität
• Persönlichkeit in Bewegung. Konzeption und Anwendung einer musik- und bewegungsbasierten diagnostischen Instruments für die Grunschule
• Professionelles Handeln gegen häusliche Gewalt : der Platzverweis aus der Sicht von Polizei, Beratung und schutzsuchender Frauen
• Programmatik und Praxis der Schulentwicklung - Rekonstruktion zu einem konstitutiven Spannungsverhältnis in Erziehungswissenschaft und Schule
• Resilienzförderung sozial benachteiligter Grunschulkinder durch das Mentorenprogramm Balu und Du. Eine Evalustionsstudie zu Lebensstilen und gesundheitsbezogener Lebensqualität
• Soziale Differenz in Bildungsplänen für die Kindertagesbetreuung. Eine diskursiv gerahmte Dokumentenanalyse
• Wertorientierungen von Grundschulkindern im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Eine empirische Untersuchung zum moralischen Urteilen über Ressourcendilemmata
• Women, Biomedical Research and Art. A Relationality in Tension
• Zum Verhältnis von Fachdidaktik und der sozialen Innovation Inklusion. Eine exemplarische Rekonstruktion latenter Sinnstrukturen und handlungsbezogener Deutungsmuster von Fachdidaktik(en) im Kontext von Inklusion
• Zwischen Tradition und Innovation: Der Einfluss des gesellschaftlichen Wandels auf die Anwendung der Scharia in Bosnien und Herzegowina im 20. Jahrhundert
• »Deine Mama kommt ja wieder.« Eine Ethnografie der »Eingewöhnung« in die Krippe

Fachvertreter:in

• Bals, Thomas
• El-Mafaalani, Aladin
• Eßer, Florian
• Frommberger, Dietmar
• Grunau, Janika
• Hoffmann, Hilmar
• Krinninger, Dominik
• Kubandt, Melanie
• Kunze, Ingrid
• Lange, Silke
• Nonte, Sonja
• Ossowski, Ekkehard
• Reintjes, Christian
• Stebner, Ferdinand
• Thiersch, Sven
• Veber, Marcel
• Wehking, Katharina