Fachbezogene Drittmittelprojekte

• Analyse der Rahmenbedingungen von Teilzeitausbildungen in der Pflege sowie Entwicklung von zwei Handreichungen für Praxiseinrichtungen und Pflegeschulen (08.07.2021 - 08.01.2023)
• Aufbau eines landesweiten Rahmenkonzepts für lebenslanges wissenschaftliches Lernen und Offene Hochschule bezogen auf den Schwerpunkt Mobilitätswirtschaft
• Auswirkungen der Ausbildungsduldung auf die Bildungsintegration geflüchteter Jugendlicher: Eine partizipative Längsschnittstudie (01.09.2021 - 30.04.2023)
• Baby-Watching - Glück auf Jugend - Kohle für coole Projekte (01.04.2019 - 30.04.2019)
• Back to the Future: Archiving Residential Children’s Homes (ARCH) in Scotland and Germany (01.04.2021 - 30.09.2024)
• Berufsbildung für Nachhaltige Entwicklung im Transfer für Ausbildungspersonal 2020 bis 2022" (BBNE-Transfer 2020 bis 2022) Qualifizierung für Nachhaltige Entwicklung in der Milchwirtschaft (01.11.2020 - 31.01.2023)
• Berufspädagogik Connect - Verbindung beruflicher und hochschulischer Weiterbildungsangebote zur Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals und zur Förderung der Lernortkooperation (01.09.2024 - 31.12.2027)
• Betreuung als Infrastruktur – Der Hort im Kontext von Ganztagsbetreuung
• CoKoS - Computergestützte Kompetenzdiagnostik im selbstregulierten Lernen (01.07.2021 - 30.06.2023)
• CoRi VET – Costa Rican Vocational Education and Training – Ausbau von Strukturen in der beruflichen Lehrer:innenbildung und der Berufsbildungsforschung in Costa Rica (01.02.2021 - 31.07.2025)
• CodeVET - Kompetenzentwicklung in der Berufsbildung. Ein internationaler Vergleich zur Planung und Umsetzung von Unterricht in der kaufmännischen Berufsausbildung; Teilvorhaben Russland (01.04.2019 - 31.10.2022)
• Cultural encounters in interventions against violence (01.09.2013 - 30.09.2016)
• DEIN LBS_Campus - Übergänge vom Beruf zur Berufspädagogik gestalten (01.03.2020 - 31.12.2023)
• Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. Gute Beispiele im internationalen Vergleich (01.09.2017 - 15.03.2018)
• EU Comperative: Counselling Survivors of Domestic (DAPHNE Toolkit) (01.04.2011 - 31.01.2017)
• Energie- und ressourcenschonende Quartiersentwicklung durch selbstreguliertes Lenrnen in Minecraft - Entwicklung, Implementation und Dissemination eines nachhaltigen Konzepts für den (außer-)schulischen Bereich (01.11.2021 - 02.04.2024)
• Erstellung einer Evaluation der Einführung von Familienzentren (01.08.2024 - 31.03.2025)
• Familiale Bearbeitung des Übergangs in die Grundschule (01.09.2014 - 31.01.2018)
• Familienerziehung im Generationenvergleich. Eine Studie zu Erziehungspraxen und alltagstheoretischen Entwicklungskonzepten ost- und westdeutscher Väter und Mütter zweier Elterngenerationen (01.04.2017 - 01.01.2021)
• Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment
• Imagine: Understanding, applying and developing resilience theory and practices to support school children with complex needs in Germany (01.09.2014 - 31.07.2016)
• Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers
• KomBiA – Kompetenzbilanzierung für ältere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer (01.11.2015 - 31.10.2018)
• Lehrkräftebedarf und Bedarfsprognosen im gewerblich-technischen Berufsschullehreramt (Lehramtstyp 5) (01.12.2017 - 31.03.2022)
• Mentoring Dual International MENDI
• Methodologisch-methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung (01.10.2022 - 01.06.2024)
• MineQuartier: Energie- und ressourcenschonende Quartiersentwicklung durch selbstreguliertes Lernen in Minecraft - Entwicklung, Implementation und Dissemination eines nachhaltigen Konzepts für den (außer-)schulischen Bereich (01.11.2021 - 02.04.2024)
• NaMiTec: Entwicklung eines Aus- und Weiterbildungskonzeptes zur Erhöhung des Beitrages zur nachhaltigen Entwicklung in der Milchtechnologie (01.05.2018 - 31.10.2021)
• NaWiGaLa - Qualifizierung für Nachhaltiges Ausbilden und Wirtschaften im Garten-, Landschafts und Sportplatzbau (01.06.2024 - 31.05.2026)
• Neue Wege in den Lehrerberuf (01.09.2020 - 30.06.2022)
• Perspektive Lehramt als neue Chance
• Professorinnenprogramm 2030: Förderung der Regelprofessur im Fach "Sozialpädagogik mit dem Schwerpunkt Rassismusforschung" (01.10.2024 - 30.09.2029)
• Professorinnenprogramm III: Förderung der Regelprofessur im Fach "Erziehungswissenschaft: Forschungsmethoden mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung" (01.01.2020 - 31.12.2024)
• Regionale Bildungsdisparitäten in der Migrationsgesellschaft (01.04.2023 - 31.03.2025)
• Schulerfolg von Flüchtlingen und (neu) Zugewanderten in NRW - Sekundäranalytische Potentiale von Daten der amtlichen Schulstatistik (01.10.2019 - 30.06.2020)
• SeReKo - Die Beförderung von (Sebst-) Reflexionskompetenz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung (01.03.2020 - 30.04.2023)
• Smooth – Educational Common Spaces. Passing through enclosures and reversing inequalities (01.03.2021 - 29.02.2024)
• Stiftungsprofessur: Berufliche Bildung
• TOGET DIBS - Träger im Fokus organisationaler Entwicklung – Gestaltungsorientierte Forschung und Transfer zur Digitalisierung in Beruflichen Schulen (01.10.2024 - 30.09.2028)
• Teil- und Folge-Projekt: Masterstudiengang Lehramt berufliche Schulen/Ingenieurpädagogik (01.04.2015 - 30.09.2017)
• Teilförderung 01: Berufliche Bildung (01.09.2017 - 14.01.2026)
• Teilförderung 02: Berufliche Bildung (Sachkosten ab 2019) (01.01.2019 - 31.08.2022)
• Teilprojekt 01: Begleitforschung zur Wirksamkeit von Schulfamilien im Projekt „Gemeinsam. Lernen“ in Schleswig-Holstein (WiSchu-SH) (01.04.2024 - 31.10.2028)
• Teilprojekt 01: Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften - DigiProSMK (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Teilprojekt 01: Heterogenititätssensible Kooperationsentwicklung - DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 01: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 01: Selbstkompetent Bilden - Kinder nachhaltig stärken (01.08.2012 - 31.12.2016)
• Teilprojekt 01: Selbstreguliertes Lernen und die Nutzung digitaler Medien im (digitalen) Präsenz- und Distanzunterricht - DEISEL (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 01: Selbstreguliertes Lernen und die Nutzung digitaler Medien im (digitalen) Präsenz- und Distanzunterricht - DEISEL (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 02: Bedingungen und Effekte digital unterstützter Lehr-Lern-Prozesse - DEISEL (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 02: Begleitforschung zur Wirksamkeit von Schulfamilien im Projekt „Gemeinsam. Lernen“ in Schleswig-Holstein (WiSchu-SH) (01.04.2024 - 31.10.2028)
• Teilprojekt 02: Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften - DigiProSMK (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Teilprojekt 02: Heterogenititätssensible Kooperationsentwicklung - DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 02: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 03: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 03: Potenziale und Herausforderungen einer (post-)pandemischen - DEISELUnterrichtsentwicklung aus Sicht von Lehrkräften (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 03: Potenziale und Herausforderungen einer (post-)pandemischen Unterrichtsentwicklung aus Sicht von Lehrkräften (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Teilprojekt 03: Sozialraumorientierte Schulentwicklung - DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 04: Datenbasierte Schulentwicklung - DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt 04: Ibelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment (01.09.2018 - 31.08.2021)
• Teilprojekt 05: Schulkultur des Selbstregulierten Lernens (SRL) - DigiSchuKuMPK (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Teilprojekt A: Perspektive der allgemeinbildenden Schulen (01.01.2020 - 31.12.2022)
• Teilprojekt/Folgeprojekt: Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers (15.05.2021 - 14.05.2024)
• Teilprojekt: Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG). Textkritische und kommentierte Edition der Schriften Klaus Mollenhauers (15.05.2018 - 14.05.2021)
• Teilprojekt: Masterstudiengang Lehramt berufliche Schulen/Ingenieurpädagogik (01.10.2011 - 31.03.2015)
• Teilprojekt: Perspektive Lehramt als neue Chance, Universität Osnabrück (01.07.2015 - 31.05.2019)
• Teilprojekt: Wissenschaftliche Begleitforschung (01.09.2013 - 31.08.2016)
• Teilvorhaben 01: Betreuung als Infrastruktur – Der Hort im Kontext von Ganztagsbetreuung (01.09.2023 - 22.03.2027)
• Teilvorhaben 02: Betreuung als Infrastruktur – Der Hort im Kontext von Ganztagsbetreuung (01.09.2023 - 14.03.2027)
• Valinda (01.09.2020 - 30.06.2021)
• Values and Human Rights Education in Higher Teacher Education (01.01.2019 - 31.12.2021)
• Verbundprojekt CoRiCert - Entwicklung und Erprobung von Modellen und Instrumente für die Prüfung und Zertifizierung im Rahmen dualer beruflicher Ausbildungsgänge in Costa Rica; Teilvorhaben: Wissenschaftliche Begleitung (01.02.2023 - 31.01.2025)
• Verbundprojekt FEMPower - Gelingenswege der beruflichen Ausbildung für Mädchen und Frauen mit Fluchtgeschichte; Teilprojekt: FEMPower Research. Ausbildungsbiographien von Mädchen und Frauen mit Fluchtgeschichte aus berufspädagogischer Perspektive (01.10.2024 - 30.09.2027)
• Verbundprojekt: Back to the Future: Archiving Residential Children’s Homes (ARCH) in Scotland and Germany
• Verbundprojekt: Begleitforschung zur Wirksamkeit von Schulfamilien im Programm „Gemeinsam.lernen SH“ in Schleswig-Holstein (WiSchu-SH)
• Verbundprojekt: DigiProSMK - Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften (01.07.2023 - 28.02.2026)
• Verbundprojekt: DigiSchuKuMPK - Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Schul(kultur)entwicklung durch Multiprofessionelle Kooperation an ganztägigen Grundschulen (01.08.2023 - 31.03.2026)
• Verbundprojekt: Digital, eigenverantwortlich, selbstreguliert - Konzepte, Implementationsstrategien und Wirkungen (post-)pandemischer Unterrichtsentwicklung an Gesamtschulen (DEISEL) (01.02.2023 - 31.01.2026)
• Verbundprojekt: Förderbezogene Diagnostik zur Gestaltung inklusiver, binnendifferenzierter, adaptiver Unterrichtssetting für die Primarstufe, Sekundarstufe I und Berufsfachschule - Teilprojekt: Inklusion und Grundschule (01.08.2021 - 31.07.2024)
• Verbundprojekt: LAMBDA - Lernausgangslagenerhebungen in Mathematik als Impulse bei datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung (01.11.2024 - 31.10.2027)
• Verbundprojekt: Periphere Regionen, Teilhabe und Schule (PReTuS)
• Verbundprojekt: WB-IBB-SO - Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung (01.09.2017 - 30.04.2018)
• Vorläufiger Betrieb und Weiterentwicklung des Studieneingangsportals NRW (Studiport) (01.12.2021 - 31.12.2023)
• Wissenschaftliche Begleitung des Projektes "Zusätzliche Berufliche Orientierung an niedersächsischen öffentlichen berufsbildenden Schulen" (15.11.2021 - 31.12.2024)
• Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF-Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung
• Wissenschaftliches Begleitprojekt der BMBF-Förderrichtlinie zur Internationalisierung der Berufsbildung; Teilprojekt: Universität Osnabrück (Linie D) (01.05.2018 - 30.04.2022)

Fachbezogene Publikationen

• Personalkompetenz in kaufmännischen Aufgabenfeldern am Beispiel des Führungsverhaltens - Identifikation und Entwicklung relevanter Weiterbildungselemente für den pharmazeutischen Vertrieb
• Political participation of business organizations in the construction of the technical vocational education and training system in Costa Rica between 1980 and 2021
• "Plötzlich ist da viel mehr Nähe!" Körperwahrnehmung und Beziehung - Studien zur Konzeption und Erprobung eines Förderangebots für Pflegefamilien
• About the integration of Technical and Vocational Education and Training (TVET) in systems of innovation: a critical discourse analysis and comparative study across Brazil and Germany
• Begabung und Begabungsförderung aus der Perspektive von Lehrkräften. Eine Grounded Theory zu den Dynamiken der Handlungspraxis
• Berufliche Rehabilitation und inklusive Ausbildung Gatekeepingprozesse am Übergang Schule - Beufasubildung aus Sicht von Auszubildenden mit Lernbeeinträchtigungen
• Berufswahl und Fluchtmigration: Berufspragmatismus geflüchteter Jugendlicher in Berufsvorbereitungsklassen
• Das phallic girl in der Sackgasse : eine qualitative Studie zum Gewalthandeln marginalisierter weiblicher Jugendlicher
• Das professionelle Selbstverständnis von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen vor dem Hintergrund ihrer pädagogischen Orientierung
• Didaktische Interaktionen im Übergang zur Grundschule. Zum Wechselspiel von Kontinuität und Neubeginn
• Die Bedeutung achtsamer, offener Bewusstseinszustände für die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften
• Die Berufsausbildungseingangsphase. Anforderungen an Azubis und ihre Bewältigungs stra tegien am Bsp. des Kfz-Mechatronikerhandwerks
• Die Katholische Grundschule NRW, öffentliche Grundschule im konfessionellen Gewand : ein grundschultheoretischer Diskurs
• Die ästhetische Dimension kindlicher Tätigkeit : eine Rekonstruktion gemeinschaftlicher Herstellungsprozesse ästhetischen Sinns
• Doing Gender als Ultra - Doing Ultra als Frau. Weiblichkeitspraxis in der Ultrakultur. Eine Ethnographie
• Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule. Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen
• Entwicklung einer Digital Game-based Learning Anwendung in der Hochschulbildung – Bedingungsfaktoren für die Lernmotivation von Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik
• Fachfremdheit zwichen Profession und Organisation. Rekonstruktionen von Orientierungsrahmen von Mathematik fachfremd unterrichtenden Grundschullehrkräften
• Freimaurerei in der frühen Aufklärungszeit : bildungstheoretische Ansätze und Kontroversen
• Gelingensbedingungen eines erfolgreichen Vorbereitungsdienstes für das Lehramt an Berufsbildenden Schulen - eine empirische Untersuchung zur Sichtweise von Fachleitungen
• Gerechtigkeit und Auswahl : Einflüsse im beamtenrechtlichen Verfahren und eine Annäherung an Gerechtigkeit
• Geschlechterdiffenenzierung in der Kindertageseinrichtung - eine qualitative-rekonstruktive Studie
• Geteilte Gemeinschaft und mann-männliche Prostitution: Eine ethnografische Studie im Kontext einer Gaststätte
• Habitus und Studium : Rekonstruktion und Typisierung studentischer Bildungsorientierungen
• Habitustransformation durch Bildung : Soziale und räumliche Mobilität im Lebensverlauf türkischer Bildungsaufsteiger
• Handlungsleitende Orientierungen von Praxisanleiter*innen in frühpädagogischen Studien- und Ausbildungsgängen - eine rekonstruktive Studie
• Individuelle Förderung am Gymnasium. Eine schultheoretische Mehrebenenperspektive auf die spezifischen Rezeptions- und Anpassungsprozesse in Niedersachsen
• Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften
• Interprofessionelle Kompetenz: Kollaborativ arbeiten in variierend zusammengesetzten Teams der Gesundheitsversorgung. Entwicklung eines Modells interprofessionellen Handelns für gesundheitsberufliche Bildungsgestaltung
• Lehrer*innenbildung und Bologna-Prozess. Politische Strategien zur Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse im Bundesländervergleich
• Lernen durch Auslandsaufenthalte in der Berufsausbildung. Eine empirische Untersuchung zum Lernpotenzial internationaler Mobilität
• Orientierungsmuster und Beanspruchungserleben in der Pflege: Eine rekonstruktive Analyse und ihre Relevanz für die Berufspädagogik
• Persönlichkeit in Bewegung. Konzeption und Anwendung einer musik- und bewegungsbasierten diagnostischen Instruments für die Grunschule
• Professionelles Handeln gegen häusliche Gewalt : der Platzverweis aus der Sicht von Polizei, Beratung und schutzsuchender Frauen
• Programmatik und Praxis der Schulentwicklung - Rekonstruktion zu einem konstitutiven Spannungsverhältnis in Erziehungswissenschaft und Schule
• Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit. Begriffliche und berufspraktische Aushandlungen von Gesamtschul- und Gymnasiallehrer*innen
• Resilienzförderung sozial benachteiligter Grunschulkinder durch das Mentorenprogramm Balu und Du. Eine Evalustionsstudie zu Lebensstilen und gesundheitsbezogener Lebensqualität
• Soziale Differenz in Bildungsplänen für die Kindertagesbetreuung. Eine diskursiv gerahmte Dokumentenanalyse
• Subjektive Theorien von Lehrkräften über Demokratie und Demokratie-Erziehung
• Three essays on international collective goods
• Vom Umgang mit Migration und Ungleichheit in der Institution Schule : Fallstudie zu einer Schule mit einem hohen Anteil von Aussiedlerschülern Fallstudie zu einer Schule in Norddeutschland mit einem hohen Anteil von Aussiedlerschülern.
• Wege in die Pflege: Rekonstruktion der handlungsleitenden Orientierungen formal unterqualifizierter Pflegepersonen
• Werdende Eltern - Paare und Eltern im Übergang. Eine rekonstruktive Studie
• Wertorientierungen von Grundschulkindern im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Eine empirische Untersuchung zum moralischen Urteilen über Ressourcendilemmata
• Women, Biomedical Research and Art. A Relationality in Tension
• Zum Verhältnis von Fachdidaktik und der sozialen Innovation Inklusion. Eine exemplarische Rekonstruktion latenter Sinnstrukturen und handlungsbezogener Deutungsmuster von Fachdidaktik(en) im Kontext von Inklusion
• Zwischen Tradition und Innovation: Der Einfluss des gesellschaftlichen Wandels auf die Anwendung der Scharia in Bosnien und Herzegowina im 20. Jahrhundert
• »Deine Mama kommt ja wieder.« Eine Ethnografie der »Eingewöhnung« in die Krippe

Fachvertreter:in

• Bergmann, Dana
• Eßer, Florian
• Frommberger, Dietmar
• Grunau, Janika
• Hartmann, Magdalena Sophie
• Hoffmann, Hilmar
• Janotta, Lisa
• Krinninger, Dominik
• Kubandt, Melanie
• Kunze, Ingrid
• Lange, Silke
• Nonte, Sonja
• Ossowski, Ekkehard
• Reintjes, Christian
• Stebner, Ferdinand
• Thiersch, Sven
• Wehking, Katharina